O MÉTODO ESCOTEIRO COMO PRÁTICA EDUCATIVA SUSTENTÁVEL: UMA LEITURA À LUZ DA AGENDA 2030 DA ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS.

Abstract

O escotismo, fundado por Baden-Powell, configura-se como uma forma de educação não formal que contribui para a formação integral de crianças e adolescentes, promovendo valores de respeito ao meio ambiente, cidadania e sustentabilidade. Ao propor atividades que conciliam aprendizado, convivência social e contato direto com a natureza, o movimento escoteiro tem se mostrado um importante instrumento para o desenvolvimento psicoeducacional e socioambiental de seus membros. O presente estudo teve como objetivo investigar de que modo as práticas do escotismo contribuem para o desenvolvimento psicoeducacional e socioambiental de crianças e adolescentes do Grupo Escoteiro Bernardo Sayão, localizado em Anápolis/GO, Brasil. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, desenvolvida por meio de procedimentos bibliográficos, documentais e de campo. A coleta de dados empíricos foi realizada por meio de questionários e entrevistas, complementada pela observação direta nas atividades do grupo investigado. A pesquisa compreendeu três etapas principais: (i) revisão teórica sobre as dimensões históricas, epistemológicas e educacionais do movimento escoteiro, utilizando como palavras-chave os termos: “Escotismo”, “Banho de floresta”, “Scout”, “Educação Ambiental”, “Psicologia Ecológica”, “Ambiente” e “Estatuto da Criança e do Adolescente”; (ii) trabalho de campo no Grupo Escoteiro Bernardo Sayão (Anápolis/GO), na Base Escoteira de Pesquisa e Educação Ambiental (Nerópolis/GO) e na Fazenda Santa Branca (Terezópolis/GO); e (iii) aplicação de questionários e entrevistas aos lobinhos, escoteiros, pais, chefes escoteiros, juiz e psicóloga. As questões qualitativas foram tratadas segundo os princípios da análise de conteúdo temática. As questões de natureza quantitativa foram analisadas através da estatística inferencial, aplicou-se o teste qui-quadrado de Pearson, seguido da verificação do p-valor para determinação da significância dos resultados. As atividades desenvolvidas pelo grupo, como as insígnias “Reduzir, Reciclar e Reutilizar”, “Campeões da Natureza” e “Scout GO Solar”, evidenciaram o compromisso com o consumo responsável, a reutilização de materiais, a valorização da biodiversidade e a promoção das energias renováveis, alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Os resultados indicaram benefícios psicossociais significativos, especialmente na ampliação da consciência ambiental, no fortalecimento da cooperação e da empatia, e no bem-estar emocional proporcionado pelo contato direto com a natureza. Conclui-se que o método escoteiro constitui uma prática educativa transdisciplinar que integra dimensões cognitivas, emocionais e ambientais, contribuindo para o desenvolvimento de competências socioambientais e para a consolidação de valores voltados à sustentabilidade e à cidadania ecológica. A vivência em ambientes naturais revelou-se restaurativa e formadora de vínculos afetivos com o meio ambiente, confirmando o potencial do escotismo como ferramenta de educação ambiental e de construção de uma consciência ecológica e solidária entre jovens participantes.